Syndicat du personnel enseignant du Collège Ahuntsic (FNEEQ-CSN)

Un dernier petit mot avant les vacances.

SPECA — 2010-06-14T17:48:27Z

D'abord un grand merci à tous ceux et celles qui, à l'instar de nos camarades du réseau collégial, ont remis leurs notes à la date limite, soit le 7 juin, marquant ainsi, une fois de plus, notre désir d'obtenir une convention collective satisfaisante.

Avant de nous quitter, nous aimerions vous proposer quelques gestes simples de solidarité, mais qui constituent pour les camarades concernés un grand soutien.

Refuser de recevoir ou de lire le Journal de Montréal, même lorsque distribué ou mis à notre disponibilité gratuitement (comme c'est le cas dans plusieurs établissements de restauration rapide ou chez le coiffeur). Les membres du syndicat CSN des employés du Journal de Montréal sont maintenant en lock-out depuis 17 mois. Québécor continue à opérer grâce au recours à des scabs et à un lectorat de plus en plus gratuit. Boycottons activement le Journal de Montréal.
Boycotter les produits « Choix du président », la marque maison de la chaîne d'alimentation ontarienne Loblaws qui a fermé sans avis un de ses entrepôts de la région de Québec, mettant ainsi à pied près de 400 employés. [*]

Évidemment, dans ces 2 cas, il est aussi fortement recommandé de faire savoir aux intéressés la raison du boycott.

Enfin, nous vous invitons à signer en ligne les deux pétitions suivantes :
1. campagne « 1 But : L'éducation pour tous » initiée par l'un de nos partenaires, l'ICEA (Institut de coopération pour l'éducation des adultes) ; la campagne vise à poursuivre la lutte contre les inégalités sociales qui affectent 72 millions d'enfants et 800 millions d'adultes analphabètes, dont 800 000 personnes au Québec.
  Pétition en ligne : http://www.adulteenformation.com/bl...
2. campagne « Pour une taxe Robin des bois sur les transactions financières » soutenue par la CSN
  Pétition en ligne : http://taxerobindesbois.ca

Veuillez noter que le local du SPECA sera fermé du 15 juin au 15 août inclusivement.

Si vous avez une urgence, laissez-nous un message sur notre répondeur, nous y répondrons dans les plus brefs délais.

Si au cours de l'été, des développements devaient survenir dans les négociations en cours, nous vous en ferons part dès la rentrée.

Nous vous souhaitons à tous et toutes de joyeuses et reposantes vacances.

L'exécutif du SPECA

[*] Ces pertes d'emplois s'ajoutent à plus de 500 autres que Loblaws a provoquées au Québec depuis 3 ans. Il faut ici rappeler que lors de son acquisition de Provigo, il y a plus de 10 ans, la firme ontarienne s'était engagée à maintenir au Québec tous les emplois pour une période de 7 ans, en échange de généreux et très avantageux prêts consentis par la notre Caisse de dépôts et placement, notre bas de laine collectif.

De la musique pour Amnistie

André Vincent — 2010-04-16T17:43:36Z

C'est pour nous un immense plaisir de vous inviter à la 21e édition du récital De la musique pour amnistie . Ce rendez-vous printanier annuel a permis, au fil des ans, de récolter plus de 30 000 $ pour aider Amnistie international à défendre les causes importantes de la mission qu'elle s'est donnée. De cette aide, utile voire essentielle, nous voulons d'abord vous remercier : elle a permis de chercher à résoudre, dans de nombreux pays, des drames humains parfois poignants pour lesquels la distance tend, trop souvent, à atténuer nos sensibilités.


Amnistie 2010

MUSIQUE CLASSIQUE ET JAZZ

Lundi 3 et mardi 4 mai 2010 à 20 h 00
Auditorium du Collège Ahuntsic
9155, rue Saint-Hubert, Montréal

Pas de solution simpliste

Jean Trudelle — 2009-11-30T22:39:23Z

Difficile de ne pas réagir à la récente vague d'articles et d'interviews concernant la maîtrise de la langue française et les étudiantes et les étudiants de cégep. Le pourcentage — trop élevé — d'échecs lors de l'épreuve uniforme de français en amène plusieurs à chercher des solutions... et des coupables !

Les propos de Suzanne Chartrand, professeure à l'Université Laval, au sujet des mesures à envisager pour améliorer la maîtrise de la langue française par les cégépiennes et les cégépiens appellent quelques précisions. En effet, interrogée sur les ondes de Radio-Canada par Pierre Maisonneuve, elle déclarait sans ambages qu'au premier chef, les enseignantes et les enseignants au collégial devraient d'abord cesser de se prendre pour des profs de littérature et enseigner le français !

N'en déplaise à cette didacticienne, au collégial, les cours de français sont des cours de littérature. Ils font partie intégrante de la formation générale, elle-même la manifestation tangible du souci d'offrir une formation collégiale qui ne soit pas uniquement centrée sur la qualification à l'emploi ou la préparation à l'université. Et c'est très bien ainsi.

Cette remarque témoigne d'une méconnaissance de ce qui se fait dans les établissements collégiaux. Il y a toute une panoplie de mesures destinées à aider les étudiantes et les étudiants qui éprouvent des difficultés avec le français : des cours d'appoint et de mise à niveau, notamment, et des centres d'aide dans presque tous les cégeps. Et malgré ce que laisse entendre Mme Chartrand, la grande majorité des enseignantes et des enseignants contribuent à l'amélioration de la maîtrise de la langue, particulièrement dans les départements de français bien sûr, mais aussi dans toutes les autres disciplines.

J'enseigne moi-même la physique, et, comme l'ensemble de mes collègues, je relève les fautes de français dans les rapports de laboratoire, suggère des correctifs et tiens compte de la qualité de la langue dans l'évaluation !

Suggérer que les professeurs de français cessent de se prendre pour des professeurs de littérature, c'est porter un jugement facile et condescendant, face à un problème autrement plus complexe ; ce que Mme Chartrand reconnaît d'ailleurs elle-même.

Concernant la maîtrise de la langue, comme d'ailleurs dans d'autres champs de la qualité de la formation, nous faisons face comme société à un problème d'envergure. Nous ne pouvons plus nous contenter d'une accessibilité à l'école (encore imparfaite d'ailleurs) : il faut trouver les moyens d'amener considérablement plus de jeunes à la réussite scolaire.

Revoir à la baisse les ambitions du système d'éducation à ce chapitre en abaissant les exigences serait une erreur : il faut plutôt donner à l'école les moyens de ses ambitions et, comme l'a suggéré Mme Chartrand en fin d'entrevue, songer notamment à diminuer le ratio d'élèves dans les classes et à mieux financer les écoles.

Pour acheter des dictionnaires, une école primaire près de chez moi a récemment songé à organiser une vente de chocolat...

Jean Trudelle est président de la Fédération nationale des enseignantes et des enseignants du Québec

Source : La vix de l'est

Le projet de loi sur la gournernance mis en veilleuse

André Vincent — 2009-11-16T17:10:07Z

Face au tollé de protestations de la vaste majorité des intervenants en éducation, dont en première ligne, les associations étudiantes et les syndicats d'enseignant-es, professeur-es et chargé-es de cours du milieu de l'enseignement supérieur, le gouvernement libéral de Jean Charest met en veilleuse les projets de loi 38 et 44 au sujet de la gouvernance dans les universités et dans les cégeps.

Lors de la consultation tenue plus tôt cette année, la plupart des intervenants ayant demandé à se faire entendre en Commission parlementaire ont fait part des préjudices que pourrait entraîner l'adoption de ces projets de loi dans la dynamique des établissements universitaires et collégiaux.

Les diverses organisations étudiantes et syndicales soutiennent que la gestion des institutions d'enseignement supérieur relève essentiellement de la responsabilité des communautés collégiales et universitaires en respect du principe de collégialité. En ce sens, à maintes reprises, elles ont réaffirmé leur opposition à la marchandisation de l'éducation postsecondaire, que les projets de loi accéléreraient s'ils venaient à être adoptés.

Une grande manifestation réunissant plusieurs associations étudiantes, fédérations et syndicats provenant des communautés collégiales et universitaires s'est tenue le 1er octobre à Montréal afin d'exiger le retrait des projets de loi 38 et 44 sur la gouvernance des cégeps et des universités, présentés par la ministre de l'Éducation, du Loisir et du Sport, Mme Michelle Courchesne.

Bien que les projets de loi 38 et 44 demeurent au feuilleton de l'Assemblée nationale, le gouvernement a donc décidé de ne pas les appeler et de les mettre en veilleuse. Nous ne pouvons que nous en réjouir.

Le milieu de l'éducation devra toutefois demeurer vigilant, car ce gouvernement nous a dans le passé trop souvent démontré son aptitude à reculer temporairement pour mieux revenir à la charge. Restons sur nos gardes.

Source : Communiqué : FNEEQ (CSN)

« Si le travail est réalisé, on doit le rémunérer »

André Vincent, SPECA — 2009-11-01T04:01:00Z

« [78] [...] si le travail n'est pas accompli, il n'y a pas rémunération, mais si le travail est réalisé, on doit le rémunérer. Or, en l'espèce, tout le travail a été fait sans que toute la rémunération ne soit versée. »

C'est en ces termes non équivoques que le Tribunal d'arbitrage [1], dans un jugement rendu le 8 février 2008 et déposé au Greffe de la Commission des relations de travail le 11 février 2008, donne droit à la plainte en grief portée par le Syndicat du personnel enseignant du Collège Ahuntsic (FNEEQ-CSN) à l'encontre du Collège Ahuntsic.

Nous laissons à nos conseillers juridiques le soin d'étudier et de commenter la portée légale de ce jugement. Mais chose certaine, il s'agit là d'une importante étape de franchi dans la lutte que mènent les enseignantes et les enseignants du collégial, et ce, depuis le début de la création des cégeps, voilà maintenant 40 ans, pour redonner toute sa portée à l'exercice du droit de grève.

Dans un texte relativement étoffé, l'arbitre précise même au paragraphe 75 : « [75] La grève tel que le définit le Code du travail, est un arrêt concerté de travail qui évidemment entraîne une coupure de salaire. Toutefois, si le travail est repris sans rémunération, cela a pour conséquence d'annuler tout effet de ladite grève et même de la vider de son sens. Une telle interprétation conduirait à une application privilégiée pour les collèges puisqu'en tout autre secteur, si le travail est repris, il est rémunéré. En obligeant l'enseignant à reprendre le travail non accompli durant la grève sans compensation, on lui indique qu'il a posé un geste inutile même si légal. »

Lors de la dernière ronde de négociation, malgré toutes les embûches que nous ont imposées les diverses lois décrétées par les divers gouvernements qui se sont succédés à Québec au cours des ans, nous avons pu mesurer toute la portée POLITIQUE de l'exercice du droit de grève dans le secteur public. C'est pour nous retirer cet important moyen de pression que le gouvernement Charest nous avait imposé son inique Loi 43.

Mais dans le secteur collégial, ce moyen de pression était lourdement handicapé par l'obligation pour le personnel enseignant de reprendre les journées de grève, et ce, sans compensation. Ce que nous avons toujours argumenté comme étant une double pénalité handicapant sérieusement la portée ÉCONOMIQUE de notre droit légitime de grève.

Le Tribunal du travail vient enfin de nous donner raison. La partie patronale a maintenant 30 jours pour en appeler de la décision.

Quoiqu'il en soit, à la lecture de ce jugement (disponible en pièce attachée en bas de page), nous pouvons sans trop de risques, considérer que la pente sera difficile à remonter pour la partie patronale et le gouvernement (qui en bout de ligne a dicté aux Collèges l'imposition de cette double pénalité et qui devra un jour ou l'autre en payer la note).

Il s'agit là d'une importante victoire dans le plein rétablissement de la portée du droit de grève dans le secteur de l'enseignement collégial dont l'exercice constitue pour nous, au SPECA, le meilleur, voire l'ultime moyen de pression pour faire valoir nos revendications.

[1] Le tribunal était composé de l'arbitre Pierre A. Fortin, assisté des assesseurs Louis Philippe Lépine pour la partie syndicale et Diane Brien pour la partie patronale. Le procureur de la partie syndicale était Me Jacques Bazinet, conseiller syndical à la FNEEQ.

Le syndicalisme enseignant sort renforcé !

André Vincent — 2009-10-15T22:50:00Z

Au terme de la période qui a mené bon nombre de syndicats d'enseignantes et d'enseignants de cégep à choisir une nouvelle affiliation syndicale, la Fédération nationale des enseignantes et des enseignants du Québec (FNEEQ-CSN) renforce sa position stratégique et confirme son rôle de leader.

Sommaire

La FNEEQ regroupe maintenant 17 000 profs de cégep répartis dans 46 syndicats, ce qui représente 84% du personnel enseignant dans les cégeps.

Des dix-sept syndicats que comptait la Fédération autonome du collégial (FAC) avant 2006, onze sont maintenant affiliés à la FNEEQ, soit le personnel enseignant des cégeps de Valleyfield, de Lionel-Groulx, de Dawson, de Centre d'études collégiales de Baie-des-Chaleurs, de Vanier, d'A ndré-Laurendeau, d'Abitibi-Témiscamingue, de Rosemont, de Jonquière, d'Heritage et du Centre d'é tudes collégiales en Charlevoix. Cela représente 82% des membres auparavant affiliés à la FAC.

Faire face à la prochaine négociation plus nombreux et plus unis

Qu'un grand nombre de profs de cégep aient choisi de s'affilier à la FNEEQ-CSN n'est certainement pas étranger au fait que la fédération a démontré sa capacité de mener des batailles pour l'ensemble des enseignantes et des enseignants du réseau collégial.

« Nous envisageons la ronde de négociations qui s'amorce avec beaucoup de détermination », déclare le président de la FNEEQ-CSN, Jean Trudelle.

Une intégration réussie des nouveaux syndicats affiliés

Les syndicats nouvellement affiliés ont déjà pris part à diverses activités de la FNEEQ. Cette semaine, lors de la réunion du regroupement cégep, tous les syndicats adopteront le cahier de demandes sectorielles. De plus, le regroupement cégep procédera à l'élection de membres pour compléter son équipe de négociation et de mobilisation. Ces postes sont ouverts à tous les syndicats.

Comptant maintenant 46 syndicats d'enseignantes et d'enseignants de cégep, la FNEEQ poursuivra avec encore plus de force son travail d'amélioration des conditions de travail des profs de l'ensemble du réseau collégial.

Déjà les activités de mobilisation ont donné des résultats concrets concernant le dossier de la profession enseignante où un portrait de la tâche a été convenu en comité paritaire. La mobilisation dans tous les syndicats a aussi donné lieu à la mise en place d'un comité regroupant des représentantes et des représentants de la FNEEQ, du ministère de l'Éducation et de la Fédération des cégeps pour analyser et trouver des solutions aux problèmes du sous-financement de programmes à faibles effectifs, situés en région. « Il est primordial d'assurer le maintien, en région, d'une offre dynamique de formation. Nous avons besoin d'une approche globale et structurante, qui permette aux cégeps de région de souffler un peu et de se développer. Nous devons, comme société, faire face à ces défis et y apporter des solutions, » poursuit Jean Trudelle

Enseigner au cégep relève de l'enseignement supérieur

Le réseau collégial est un fleuron du système d'éducation québécois, il relève de l'e nseignement supérieur. C'est une reconnaissance réelle que la FNEEQ veut obtenir, tant d'un point de vue salarial qu'au niveau de l'organisation du travail. La tâche enseignante s'est considérablement alourdie au fil des années et il est devenu urgent de corriger la situation, de telle sorte que les cégeps puissent continuer à offrir un enseignement de qualité. Pôles culturels et économiques irremplaçables, les cégeps jouent un rôle majeur dans le développement et le dynamisme de la société.

Les cégeps ont grandement contribué à hausser le taux de scolarisation, à diversifier et à multiplier les perspectives d'avenir des jeunes et des adultes, et ce, sur l'ensemble du territoire québécois. Le réseau reste garant d'un accès universel à l'enseignement supérieur partout et pour tous : son apport est unique. « Il est d'une importance cruciale que le gouvernement reconnaisse le rôle vital joué par le personnel enseignant et assure un financement qui leur permette de continuer à offrir un enseignement de qualité, » conclut Jean Trudelle.

Source : FNEEQ-CSN

Le Syndicat des professeurs du Collège de Rosemont se joint à la FNEEQ

FNEEQ-CSN — 2009-09-27T07:17:00Z

C'est avec beaucoup de satisfaction que la Fédération nationale des enseignantes et des enseignants du Québec (FNEEQ-CSN) accueille un 44e syndicat de profs de cégep.

C'est dans une proportion de 74 % que les enseignantes et les enseignants de cet établissement collégial ont voté, hier, en faveur d'une affiliation à la FNEEQ.

Richard Landry, le président du Syndicat des professeurs du Collège de Rosemont, précise : « Nous sommes satisfaits du résultat, c'est un vote clair. Nous avons organisé de nombreuses assemblées et distribué beaucoup de matériel d'information. La qualité des débats a été exemplaire. Nos membres ont pu examiner les enjeux et prendre une décision en toute connaissance de cause. Nous amorçons la période de négociation qui vient avec nos collègues de 43 syndicats de profs de cégep. C'est un avantage certain. »

« Cela constitue sans aucun doute une victoire pour le syndicalisme enseignant au collégial, ajoute Jean Trudelle, le président de la FNEEQ. Les profs du Collège de Rosemont ont choisi la FNEEQ, et son regroupement cégep, pour sa représentativité dans le réseau collégial et en enseignement supérieur, mais également parce qu'ils sont confiants que c'est au sein de la FNEEQ qu'ils pourront agir et influencer afin d'assurer la qualité des enseignements. »

Les membres de sept autres syndicats devront se prononcer sur une affiliation syndicale au cours des deux prochaines semaines à la suite de la dissolution de la Fédération autonome du collégial (FAC), annoncée au début de l'été.

La FNEEQ regroupe dorénavant 44 syndicats de profs dans les cégeps, sur le 59 que compte le réseau collégial. Elle est l'organisation syndicale la plus représentative de l'e nseignement supérieur au Québec.

Instaurer des droits de scolarité au cégep est une aberration

FNEEQ-CSN — 2009-09-27T06:59:00Z

La Fédération nationale des enseignantes et des enseignants du Québec, qui regroupe 80% du personnel enseignant dans les cégeps, dénonce les orientations mises en avant lors du conseil général du Parti libéral à l'effet d'instaurer des droits de scolarité pour les études collégiales.

La vice-présidente de la FNEEQ, Micheline Thibodeau, a vivement réagi aux orientations du Parti libéral rendues publiques cette fin de semaine. « L'idée n'est pas nouvelle », a-t-elle déploré.

La FNEEQ a toujours pris position en faveur d'une accessibilité la plus grande possible aux études, ce qui implique la gratuité d'une formation de qualité, et ce, à tous les niveaux. Micheline Thibodeau rappelle que la mise sur pied du réseau collégial a largement contribué à la démocratisation de l'éducation et qu'imposer des droits de scolarité mettrait en péril l'a ccessibilité aux études supérieures sur l'ensemble du territoire québécois.

En outre, pour la FNEEQ, il n'y a pas d'ambigüité : « alors que les besoins de diplômés détenant un DEC sont grandissants, imposer de droits de scolarité enverrait un bien curieux message, à savoir que l'éducation est un luxe et non un droit fondamental. En matière d'éducation, le principe de l'utlisateur-payeur n'a pas sa place » conclut Micheline Thibodeau.

Cégep André-Laurendeau - Les profs s'affilient à la FNEEQ

FNEEQ-CSN — 2009-09-11T23:20:57Z

À la suite d'un vote référendaire tenu hier, les enseignantes et les enseignants du cégep André-Laurendeau ont clairement exprimé leur volonté de se joindre à la Fédération nationale des enseignantes et des enseignants du Québec (FNEEQ-CSN). C'est en effet dans une proportion de 85% que les membres du syndicat ont voté en faveur d'une affiliation à la FNEEQ (CSN).

Pour le président du syndicat, Jean-François Doucet, cette affiliation revêt un caractère déterminant. « Les profs ont fait le choix de la FNEEQ parce qu'à leurs yeux, elle représente la meilleure option. C'est une organisation qui a des assises et de l'expérience. Nous allons rejoindre nos collègues et participer à part entière à la négociation qui se met en branle dans le secteur public cet automne. »

Saluant l'arrivée d'un nouveau syndicat au sein du regroupement cégep, le président de la FNEEQ (CSN), Jean Trudelle, a souligné que l'unification des forces syndicales des enseignantes et des enseignants du collégial représente un avantage certain dans la négociation. « Les profs de cégep disposent d'une voix plus forte pour se faire entendre et c'est une bonne chose, parce que la négociation qui s'amorce cet automne est cruciale. Plus les profs de cégep seront unis, plus ils auront de chance d'obtenir ce que toutes et tous attendent de la négociation : une véritable reconnaissance de notre profession, ce qui passe par une tâche acceptable et par un meilleur salaire. La FNEEQ est le meilleur levier pour y arriver et la venue d'un nouveau syndicat nous rend encore plus forts. Nous prendrons tous les moyens nécessaires pour que les membres du Syndicat de l'enseignement du cégep André-Laurendeau se sentent chez eux le plus tôt possible. » ajoute-t-il.

Rappelons que depuis 2006, cinq autres syndicats affiliés à la Fédération autonome du collégial (FAC) ont quitté les rangs de cette fédération et choisi de s'affilier à la FNEEQ (CSN). Ce sont le Syndicat des professeurs du collège de Valleyfield en 2006, celui de Lionel-Groulx en 2008, celui du collège Dawson, du Centre d'études collégiales Baie-des-chaleurs et du collège Vanier en 2009.

Dans la foulée de la dissolution de la FAC, annoncée depuis le début de l'été, douze syndicats d'enseignantes et d'enseignants du collégial public et un syndicat du collégial privé doivent choisir une nouvelle affiliation. La grande majorité de ces syndicats se prononceront d'ici la fin du mois de septembre.

La FNEEQ regroupe dorénavant 41 syndicats du personnel enseignant dans les cégeps et représente maintenant plus des trois quarts du personnel enseignant de cégep. Elle est l'organisation syndicale la plus représentative de l'enseignement supérieur au Québec.

Pour une meilleure collégialité dans la gouvernance en enseignement supérieur

FNEEQ-CSN — 2009-08-17T15:51:00Z

Mémoire de la FNEEQ sur les projets de loi 38 et 44 portant sur la gouvernance des cégeps et des universités, déposé à la Commission de l'éducation de l'Assemblée nationale du Québec. Le 13 août 2009

La FNEEQ-CSN a déposé, à la Commission parlementaire qui doit siéger début septembre, un mémoire concernant les projets de loi 38 et 44 qui entendent modifier la gouvernance des universités et des cégeps. Fortement opposée à ces projets de loi, qui viendraient bouleverser inutilement toute la gestion des établissements d'enseignement supérieur, la FNEEQ demande au gouvernement de les retirer purement et simplement. En invoquant les déboires financiers de l'UQAM, qui de l'avis même du Vérificateur général relèvent d'une toute autre cause, le gouvernement entend imposer aux cégeps et aux universités, malgré leurs différences importantes de taille et de culture, un modèle unique de gouvernance calqué directement de pratiques gestionnaires qui ont cours dans le privé. Non seulement les changements proposés seraient-ils inutilement lourds et coûteux, non seulement réduiraient-ils l'apport essentiel des communautés universitaires et collégiales à la conduite de la mission des établissements d'enseignement supérieur, mais ils sont aussi porteurs de dérives potentielles qui inquiètent la FNEEQ, notamment au chapitre de la réussite. La FNEEQ voit en effet, dans ces projets de loi, la confirmation de l'a pproche comptable adoptée par le ministère en regard de la mission de formation des cégeps et des universités. Le mémoire déposé réclame, en lieu et place des changements mis en avant, une consultation réelle des milieux et une gouvernance dont la collégialité puisse être renforcée.